六年级围绕中心意思写作文例文

作者:高艾嘉 时间:2021-03-01

篇一:泪——围绕中心意思写的作文

北京市中科启元学校六年级一班:高艾嘉

泪,乃人之常情,泪字,左半部分为“水”,右半部分为“目”,意为眼中流出的水,便是泪水。感动会流泪,伤心会流泪,愧疚也会流泪。

在小学,年幼懵懂无知的我们出于孩子的本能十分的爱玩,常常结伴一起上下学,边走边玩。在学校也不会放弃任何可以玩耍的机会,中午吃完饭,只要老师说可以出去玩,所有人都会立刻变成“乖宝宝”,得偿所愿后便撒了欢的跑出去玩,嬉戏追逐打闹,可以把石子当球踢,可以拿着木棍当剑耍。回到室内后要洗手,在洗手池里也能你一下我一下的打水仗。我小时候最喜欢的就是玩水了,常常为了多玩一会而哭鼻子。

我由于每次(日记作文www.keNei.nEt)玩水时将手浸泡在水里时间太长,拿出来时手已经皱皱巴巴的了,时间一长就开始破皮,但我并没有在意。

直到有一天,我放学后和同学玩的正开心,那位同学的奶奶突然走过来大喊一句:“孩子,你不要和她玩,你看她手都破皮了,会不会得了什么可怕的传染病啊!孩子,你仔细看看她的手,手指上破的这一块那一块,甚至连手心都破啦!以后啊离她远点,听见没!”那位同学的奶奶边说边拽着同学的手就把她拉走了,不给我解释的机会。

看着同学奶奶赶着同学逐渐远去的背影,想起刚才同学奶奶对我的误会,我很是伤心,一个人默默的蹲在地上,看着刚刚地上和同学一起用木棍画的画,负面情绪一下子就涌上心头,泪水顺着脸颊流了下来,滴在地上,“滴答,滴答”,这是伤心的泪。

直到家长来接我,我才站起来,走回了家。

第二天,我来到班级时突然发现大家好像在刻意的躲着我,都不愿意和我说话,更不愿意和我玩。而且除了在躲着我以外,还对我指指点点,小心翼翼的小声讨论着什么,我一看他们,他们就立刻走开,于是我只能自己含着泪远远的走开。

班主任发现了我不和同学玩,就来问我为什么,我又一次流泪,哭着对老师解释道:“我也不知道为什么,只是有一位同学的家长说我得了可怕的传染病,让同学离我远点。”我说完后,老师立刻托起我的手看了看“这哪是啊,这就是水玩多了,手才破皮了。”“真的吗?”我有些怀疑“真的,孩子,你别怕,我会告诉同学们你这才不是什么可怕的传染病,你是被误会了,别委屈了,啊。”说完,老师帮我擦了擦眼泪,就转身离开了。我内心久久不能平静,热泪盈眶,泪水又一次滴了下来,“滴答,滴答”这是感动的泪。

泪,是一种情感的体现,是人心底真正的感情,喜极而泣是兴奋,嚎啕大哭是悲痛,淅淅沥沥是伤心,鼻头一酸是感动,滴答滴答是委屈……

泪,曾被比喻成高贵的钻石——人类情感的结晶。愿我们每个人留下的泪都是幸福的泪,感动的泪。

篇二:传——围绕中心意思写一篇作文

北京市中科启元学校六(一)班:李承熹

传,代表一个人通过某种方式来传播知识和信息。而我脑海里的“传”字,则是向世界传播中华传统文化。

三年级时,妈妈带着我去日本工作,我也去了当地的小学上学。

那是一个阳光明媚的下午,我第一次来到合唱团和小伙伴们学习合唱。我带着出国前精心准备的中国小礼品,怀着忐忑的心情走进了音乐室。

“叮铃铃…”随着上课铃声的响起,同学们纷纷进了音乐教室。这时,老师亲切地走到我的跟前,拉着我的手把我领到教室前面,微笑着对大家说:“我来给大家介绍一个新伙伴,她就是刚来我们学校的李承熹。今后大家要互相关照,一起感受音乐的魅力!”看到大家投来热情的目光,我一下子消除了内心的紧张感。经过老师同意后,我拿出了事先准备好的礼物,逐一发给每位同学。

小伙们拿到书签,都爱不释手地仔细端详。一枚枚带着国风元素的书签都有着不同的寓意,这个书签上镶嵌着西安大雁塔下的菩提叶;那个书签上粘贴着著名学府武汉大学的樱花;还有的书签上印刻着精美的京剧脸谱和人物简介。我看到有的小伙伴拿着自己的脸谱书签和其他同学的做比较;有的试图用日语去读书签上面的中国汉字;还有的哼起了书签上用五线谱写的京剧曲谱。我看到大家对小小书签上的中华文化表现出了浓厚的兴趣,就自告奋勇地跟老师说给大家唱一段京剧。

我为同学们唱了一段我最喜欢的《铡美案》。我摆开架势,亮了个相,假装甩着袖子,唱起来:“秦香莲三十二岁,状告当朝驸马郎……”同学们听得十分认真,还为我鼓起了热烈的掌声。

老师看大家这么感兴趣,就叫我教大家一些简单的唱腔。我说:“京剧的脸谱有红、黑、白、蓝等颜色,代表人物迥异的性格,刚才我唱的是中国古代的清官‘包公’,他的脸是黑色的,他的性格是刚正不阿,公正廉洁……”小伙伴们听到我说黑脸,都诧异地张大了嘴巴,都不由地去摸自己的小脸蛋。我神秘地笑了笑,接着说:“我先教大家一点发声练习吧!”小伙伴们听了都跃跃欲试。我咧开嘴巴唱:“咦~~~”,同学们也跟着我一起“咦~~~”,我又张开嘴巴唱:“啊~~~”,同学们也跟着一起“啊~~~”,老师也在一旁煞有介事地跟着我们唱了起来,逗得同学们“咯咯咯”直乐。

如今,我还依稀记得和小伙伴们一起欢笑,一起唱歌的场景,那铿锵有力的曲调承载着中华文化,传播到了日本,让我看到日本小伙伴们对国粹京剧的喜爱与欣赏。

传,是传承的传,也是传扬的传。我们不仅要努力学习传统文化,传承文化,更要努力做一个传播中华传统文化的使者,让世界上更多的朋友了解中华文化,爱上中华文化。

篇三:暖——围绕中心意思写作文例文

北京市中科启元学校六(一)班:高艾琦

“暖”字,左边为日,喻意为太阳。整体意思可以解释为阳光照在身上,感觉暖暖的。暖,分为两种,一种是穿在身上的暖,这个大家应该都得到过;另一种是流淌在心里的暖。比身上的暖更难得,更可贵。

周二,天气严重雾霾,像一瓶倒下来的牛奶,看不清路。

我走在路上,突然,被什么东西绊了一下,摔了一跤,公交卡掉在了地上,我爬起来,看了看公交卡,只是碰弯了一点,就没太在意,装进书包,继续往公交车站走,

不一会儿,车来了,我走到车前的扫描仪上,拿出卡,放到那里。可谁知,它显示公交卡有破损,不能付钱。我心里突然像一匹受惊的野马一样,非常紧张。如果不让我上车,我就需要走回家啊,可……可我家那么远,走回家要到晚上啊……

正当我手足无措时,后面的一位哥哥走了上来,他穿着一身西装,显得非常有气质。“我帮他付了。”他说道。我惊讶极了。叔叔带我到座位上,对我微微一笑,并没有说话。

暖也是互相传递的。

几星期后,我和往常一样,背着书包,开开心心的往家走。

我熟练地掏出公交卡,放在扫描仪器上。我找到座位,准备坐下。这时,一个衣衫褴褛的叔叔走上公交车。他的头发黏在脸上,就犹如鸟巢一样凌乱。他的衣服上有好几处补丁,像是拼在一起的一样。他没穿袜子,大冬天,就穿了一双凉鞋在外面走着,身上还背着一个大包袱,浑身上下散发出恶臭味。

“就这种人还来坐公交车,真是不知廉耻。”我听到有人在议论他。便再次看向那位叔叔,他似乎在翻找着什么。不一会儿,他看向司机“抱……抱歉,我没带卡。”叔叔低下头“你怎么不带卡呢,没卡上不了车,下去下去。”公交车司机没好气的说道

我看那位叔叔慢慢的一步一步的退出车中。我站起来,跑向他,说道:“叔叔,我帮你付钱,来吧。”我带他走进车内,把我的卡放到扫描仪上。只听“哔”的一声,付钱成功。

我和叔叔做在一起,看着他的笑容,我心想:原来,不仅仅是别人帮助你,感觉暖暖的;你帮助别人,也是一种温暖啊。

暖,是流淌在心里的暖。

暖,不只是人与人之间的暖,还可以是人与动物之间,与植物之间的暖。你为植物浇水,它为你开花;你给予动物温暖,它会陪伴你。

暖,是世间最美好的感情。

做人也要像蜡烛一样,在有限的一生中有一分热发一分光,给人以光明,给人以温暖。”的名言警句。

篇四:六年级围绕中心意思写作文“

北京中科启元学校六年级一班:苏昱璇

“搏”,本意为对打、搏斗,比喻人在生活中为某事去搏斗。李叔同曾说过,奋斗之心人皆有之。那次运动会,我也感受到了拼搏的快感,因为我和李卓翰在赛场上从练习到夺冠,经历了拼搏的过程。

我俩报名了人两人三足比赛。练习开始了,我们非常不协调,走两步,卡一下,还时不时的摔上一跤。刚开始我还硬撑着,后来实在没耐心了。“唉,要不咱们就放弃吧”我说。李卓翰拍拍我的肩说:“不行,要想把一件事干好,就必须努力拼搏!陈景润为了攻克“哥德巴赫猜想”无论酷暑还是寒冬,都要花上十几个小时研究,光演算的草稿纸都装了几麻袋。咱们这点小困难都不能战胜,还能干什么大事。”我听了,就继续练了起来。

不久,我们的膝盖上已经磨破,小腿也勒出了红印。我再次想放弃,就解开脚带,坐在了一边。可这时,我看到其他同学虽然也磕磕绊绊,但也能走下来了,为什么别人行,我就不行呢?此时,我脑海里飘浮出了李小双的经历。他磨破了双手,受了伤,国家队不要他,可他依旧努力,最终,为中国获得了唯一一块奥运体操金牌。想到这,我站了起来,拉着李卓翰,继续去练。

很快,比赛的日子到了,运动会开始了,首当其冲的就是两人三足的比赛。我们是最后一组,就在那里等待着。“3,2,1,开始!”随着裁判员一声令下,第一组像闪电一样窜了出去,绕过弯,又跑回来。第二组,第三组……很快,倒数第二组出去了,我们目视前方,屏息凝神。回来了,我们做了一个击掌动作,胳膊挽胳膊,两人似乎已融为一体,我们喊着口号,冲了出去。我丝毫不敢松懈,周围的一切我都看不见,眼中只有那醒目的标志筒,只听张老师喊着:“离终点还有十米!五米!三米!一米!”。我咬紧牙关,冲到了终点,不管后果如何,我们做到了!

激动的颁奖时间到了,“两人三足男子组第一名是:启明一班!”话音刚落,我就高兴地跳了起来。上台领奖时,我心想:

人生能有几回搏,此时不搏何时搏?我们只有在竞技中奋斗,才能搏出自己的一片大地呢!

长风破浪必有时,直挂云帆济沧海,拼搏吧!

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